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當前位置：常州市天竟實驗儀器廠>>恒溫恒濕培養(yǎng)箱-恒溫搖瓶柜>>生化培養(yǎng)箱-微生物培養(yǎng)箱>> SPX-250A低溫生化培養(yǎng)箱（零下10℃-65℃）
| 一、低溫生化培養(yǎng)箱簡介： 低溫生化培養(yǎng)箱是具有冷熱控制的高精度恒溫培養(yǎng)設備,可用于植物培養(yǎng),，育種試驗,，細菌、霉菌,、微生物的培養(yǎng),、保存，水體分析的BOD測定以及其它用途的恒溫試驗,。是生物遺傳工程,、醫(yī)療、衛(wèi)生防疫,、藥檢,、農(nóng)牧水產(chǎn)等科研單位理想的試驗設備。 二,、低溫生化培養(yǎng)箱結(jié)構(gòu)特點 本機箱體采用優(yōu)質(zhì)薄板加工而成,，表面采用靜電噴塑工藝,，具有耐腐蝕不易生銹的特點，內(nèi)部采用鏡面不銹鋼制作而成,，易于清潔,，美觀大方。 控溫系統(tǒng)采用以微電腦單片機技術(shù)的新型智能液晶溫度調(diào)節(jié)儀,，用戶可根據(jù)不同要求,，通過操作控制面板的觸摸鍵對溫度及時間進行設定、調(diào)節(jié),，達到試驗目的,。 具有打印機或RS485接口，能記錄溫度參數(shù)的變化狀況,。（采購時選配） 具有超溫報警,，超溫保護功能。 三,、低溫生化培養(yǎng)箱技術(shù)參數(shù)：
四,、低溫生化培養(yǎng)箱安裝調(diào)試： 1．本設備需安裝于避開陽光直射，通風干燥的室內(nèi),，設備與墻壁必須有15CM以上距離,。 2．箱體放置時必須安置平穩(wěn)。 3．本設備使用交流220V/50Hz電源,，供電電路中必須有可靠接地線,，保證使用安全,。 五,、低溫生化培養(yǎng)箱使用方法 1、接通電源,，打開電源開關(guān),，使開關(guān)處于“通”的位置，設備進入上電狀態(tài),。此時即可開始溫度和時間的設定操作,。： 1）溫度設定：點擊功能鍵，顯示屏上排顯示sp,，下排顯示設定溫度,，此時點擊上調(diào)和下調(diào)鍵選擇設定溫度。 2）時間設定：在設定完溫度的情況下,，再次點擊功能鍵,，此時上排顯示st，下排顯示恒溫定時時間,，同時此時設定時間欄中小時兩位數(shù)開始閃爍,，調(diào)節(jié)上調(diào)和下調(diào)鍵選擇恒溫定時的小時時間,，設定完畢再次點擊功能鍵，此時分鐘位開始閃爍,，點擊上調(diào)或下調(diào)鍵選擇分鐘時間,，選擇完畢，再次點擊功能鍵退出設定狀態(tài),，溫度及時間開始按設定程序運行,。如無需定時，可將時間設定為0即可,，此時溫度將連續(xù)工作,。 定時功能：儀器進入恒溫狀態(tài)后，定時功能開始啟動,。定時結(jié)束后,，輸出關(guān)閉。加熱器和制冷壓縮機停止工作,，此時蜂鳴器響,，培養(yǎng)箱內(nèi)溫度將逐漸達到外界環(huán)境溫度。 3,、狀態(tài)指示：設定完成后設備按設定好的參數(shù)運行,。當測量溫度低于設定溫度時，設備進入加熱狀態(tài),，加熱指示燈亮,。反之，當測量溫度高于設定溫度時,，制冷指示燈亮,，設備進入制冷狀態(tài)。當測量溫度高于設定溫度2℃時,，報警指示燈亮,，蜂鳴器也發(fā)出鳴叫聲。 4,、內(nèi)部參數(shù)調(diào)整：見附頁,。 5、照明使用方法：打開照明開關(guān),，箱內(nèi)照明燈亮,。 六、低溫生化培養(yǎng)箱注意事項與維護 1．培養(yǎng)箱在搬運中,，禁止倒置及大于45度的平放,。 2．使用中切勿頻繁改變設定值，以免壓縮機頻繁啟動造成過載,，影響設備使用壽命,。 3．箱內(nèi)無需照明時,，應將關(guān)閉照明燈，以免影響上層溫度,，同時延長燈管使用壽命,。 4．本機裝有一組保險絲，運行中若發(fā)生故障,，請先切斷電源,，檢查保險絲是否完好，再檢查其他部位,。 5．為了保持設備的外觀,，切勿用腐蝕溶液擦拭外表，箱內(nèi)可用干布或酒精擦拭,，保持箱內(nèi)干凈,。 6．當設備不用時，應保持箱內(nèi)干燥,，并切斷電源,。 7．為確保箱內(nèi)溫度均勻，應經(jīng)常檢查箱內(nèi)軸流風機是否正常運行,。實驗時,，箱內(nèi)物品不宜擺放太密且切勿阻擋風機出風口，以利于箱內(nèi)氣流循環(huán),。 8．設備發(fā)生故障,，應請專業(yè)人員維修或與本廠銷售部，用戶請勿任意拆修,。 注：特殊規(guī)格可定制,。產(chǎn)品售出之日起，一年內(nèi)如有質(zhì)量問題本廠負責免費維修,，終身制維修,。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
